计算机考研有哪些较好的双非院校?

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本文目录一览：

• 1、计算机考研有哪些较好的双非院校?
• 2、计算机专业全国高校排名
• 3、计算机专业民办二本大学排名

计算机考研有哪些较好的双非院校?

计算机考研较好的双非院校有西安电子科技大学计算机学院。

西安电子科技大学，位于陕西省西安市，计算机专业创建于1958年，是全国最早设立计算机专业的三所高校之一。现为“985工程优势学科创新平台”、“211工程”重点建设。

设有计算机博士后科研流动站、计算机一级学科博士点、计算机科学与技术和网络工程两个国家特色专业，建有计算机网络与信息安全教育部重点实验室。

特色：

多年来，计算机学院根据IT产业的发展趋势以及社会对人才的需求，转变教育思想，更新教育观念，积极探索新型人才的培养模式，实施全方位的改革与实践，扎扎实实开展工作，已取得了明显的成效，为计算机科学与技术专业的可持续发展奠定了坚实的基础。

以上内容参考 百度百科—西安电子科技大学计算机学院

计算机专业全国高校排名

计算机专业全国高校排名如下：

一、清华大学

清华大学计算机科学与技术系（以下简称计算机系）成立于1958年。该系在由国务院学位办公室主持的全国计算机学科评估中曾获得第一，并在2006年和2012年的全国一级学科整体水平评估中以满分100分居于首位。

2017年，计算机科学与技术学科在全国一级学科评估中获A+。此外，清华大学计算机系还被国际评估专家委员会评价为世界级计算机科学研究与教学机构之一。

计算机系设有计算机科学与技术、软件工程、网络空间安全三个一级学科，其中计算机科学与技术学科属全国首批国家重点一级学科。

系内拥有国家级计算机实验教学示范中心，包括计算机原理实验室、微型计算机实验室等4个研究所和智能技术与系统实验室。此外，计算机系还与国内外著名公司建立了多个联合实验室。

二、北京大学

北京大学计算机科学技术系设有计算机科学与技术和软件工程两个国家双一流建设重点学科。

下设4个本科生专业：计算机科学与技术（包含科学方向、技术方向和图灵班）、软件工程、数据科学与大数据技术、信息与计算科学（强基计划），以及3个研究生专业：计算机系统结构、计算机软件与理论、计算机应用技术（对应3个二级学科）。

同时，北京大学计算机科学技术系还包含有“数字视频编解码技术国家工程实验室”国家级实验室，以及多个教育部重点实验室。该系涵盖了国内计算机专业最全面的研究方向，并在多个研究方向上处于全球领先地位。

此外，北京大学计算机科学技术系还设有5个研究所：软件研究所、网络与信息系统研究所、系统结构研究所、计算语言学研究所和数字媒体研究所。

三、浙江大学

浙江大学计算机科学与技术专业是国家第一类特色专业，教育部“双一流”建设专业，其所在计算机科学与技术学科在全国第四轮学科评估中获评A+等级。

该专业拥有以中国科学院院士、中国工程院院士、“长江学者”特聘教授、浙大求是特聘学者等领衔的国际国内一流的师资队伍。专业课程以计算机科学理论、计算机系统结构、计算机软件技术及当前主流应用方向为基础，理论与实践并重，传承与创新结合。

此外，浙江大学计算机科学与技术专业还与美国、加拿大、英国、澳大利亚、德国、瑞典、日本、新加坡、香港等国家和地区的高校合作，设立了多个本科生国际交流项目，学生可赴国（境）外进行课程修读、科研实践或企业实习。

计算机专业民办二本大学排名

一起网(https://www.152677.com)小编还为大家带来计算机专业民办二本大学排名的相关内容。

计算机专业民办二本大学2023年排名前三的是：江苏科技大学苏州理工学院、重庆人文科技学院、东南大学成贤学院。

1、江苏科技大学苏州理工学院

江苏科技大学苏州理工学院，位于江苏省苏州市。始建于2002年，时名江苏科技大学南徐学院；2012年6月，经教育部和江苏省教育厅批准，正式更名为江苏科技大学苏州理工学院。占地约856亩，建设总投资11亿元，总建筑面积约27万平方米。

2、重庆人文科技学院

重庆人文科技学院占地面积129.25万平方米，总建筑面积54.21万平方米。馆藏纸质图书235万册，电子图书198万册，中外文献数据库35个。设有14个二级学院，46个本科专业和1个专科专业。有全日制在校生近23000人，专任教师200余人。

3、东南大学成贤学院 一起网

东南大学成贤学院位于江苏省南京市，始建于1998年，时名东南大学中大学院，2003年经教育部和江苏省教育厅批准更名为东南大学成贤学院。校舍建筑面积30万平方米，图书馆藏书117万余册。设有7个院（部），30多个本科专业，有师生员工1万余人。

学校的教育理念

1、以民为本：把注重人、理解人、重视人、爱惜人、提高和进步人的精神贯注于教育科研的整个过程，致力于为每一个学生提供全方位发展的机会和条件。

2、全方位发展：注重学生的德、智、体、美、劳等方面的全面发展，培养学生的综合素质和创新能力。

3、素质教育：强调知识、能力和素养的统一，帮助学生学会学习和加强素养，注重学生的自主学习和自主发展。

4、创造性：加强教育创新与创业教育，培养学生的创新意识和创业能力，推动学生自主创新和自主创业。

5、主体性：以学生的主体地位为前提，尊重学生的个性和需求，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自学能力和良好习惯。

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