2024-04-25 15:30:14 | 一起网
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这个不可同日而语,侧重点不同
优秀班主任,主要的能力在于管理同学方面,把班级矛盾、学生情绪、学生对规章制度的不解和抵触、学生的心理问题、生活问题、和家长的矛盾等等一系列的事情都能够很好的解决,他的含金量在于管理、哄骗以及个人魅力。
优秀教师,主要的能力在于答疑解惑,能够激发学生对他所教科目的兴趣、能把难题理顺、讲清、讲懂、能够教学生应试技巧以及沉着冷静。他的含金量在于技术性和技巧性。
不管是优秀班主任还是优秀教师,含金量都很高,只不过一个是含黄金量,一个是含铂金量。如果既是优秀教师又是优秀班主任,那么真是人才啊!
在职称评审中,优秀班主任加分等同于优秀教师。职称晋升需要好多综合条件,如教学荣誉教学奖励教科研成果等,不同的项目加分不同。
优秀班主任是对班主任老师该年度工作成绩的考核认定,一般由教育局颁发,且名额很少,具有较高的含金量,优秀教师是对老师年度教学成绩的考核认定,也是教育局颁发证书,二者在职称晋升中效力相同。


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高校教师的岗位分为13个等级。
教授岗位分一至七级。其中正教授岗位包括一至四级,副教授岗位包括五至七级。
中级岗位分3个等级,即八至十级。
初级岗位分为3个等级,即十一至十三级。
按照规定,一级教授基本上只有院士才能达到相关的评定标准,而文科基本上没有一级教授。
1、现下“教授”都是聘任制的。
2、“特聘教授”,是特殊(特别)聘任的教授,本身是教授;
3、“客坐教授”,是“客情”聘请的学者,不定期的来作报告或搞讲座。本人可能不是教授,而是名人、官员、企业家、发明者,等等;
4、“兼职教授”,校际间、学校与社会间,互相聘请讲课的教授。本身是教授,实际讲课或搞科研、带研究生。
5、“荣誉教授”,是对知名的老教授、有成就的老领导,授予的荣誉称号;
6、一般教授,是大学聘任的正高级职称,既上课、又搞科研、带研究生,也是学术带头人。 一起网
扩展资料
在宋代才开始成为教师的称谓,当时宗学,律学,医学,武学等专业都设有教授。
在中国汉、唐的大学中即设有此官职;在现代汉语与日本语的语境中,多作为英语“Professor”一词的同义语使用,指在现代高等教育机构(例如大学或社区学院)中执教的资深教师。
中国汉、唐两代太学都设有博士,教授学生。博士就是后来的教授。宋代中央和地方的学校开始设教授。元代各路州府儒学及明、清两代的府学都设教授。清代末年兴办新学后,大学设正教员、副教员。
1912年,中华民国临时政府教育部公布《大学令》,规定大学设教授、助教授;1917年修正《大学令》,规定大学设正教授、教授和助教授。1924年的大学条例,取消助教授一职。 1927 年国民党政府教育行政委员会公布的《大学教员资格条例》,开始规定大学教员分教授、副教授、讲师、助教四级。
中华人民共和国成立后沿用未变。教授原指传授知识、讲课授业,后成为学官名。汉唐以后各级学校均设教授,主管学校课试具体事务。
参考资料: 百度百科-教授
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