在韩国高中有什么规矩呢

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• 1、大连海洋大学是985院校还是211院校？
• 2、介绍一下韩国
• 3、在韩国高中有什么规矩呢

大连海洋大学是985院校还是211院校？

大连海洋大学不属于985，也不属于211大学。全国共有115所211大学，39所985大学，其中辽宁有4所211大学，2所985大学，目前教育部门不再接受211和985大学申报，已经统筹为双一流大学建设。

大连海洋大学（Dalian Ocean University），位于辽宁省大连市，是国家首批卓越农林人才教育培养计划改革试点高校、辽宁省一流大学重点建设高校、中泰高等教育合作联盟、中国-乌克兰大学联盟成员、全国高校海洋类学术期刊联盟理事单位，学校原为农业部直属的四所水产类高等院校之一，是一所以海洋和水产学科为特色的高等院校，2021年加入了“全国涉海高校马克思主义学院联盟”。

截至2020年11月，学校有黄海校区、渤海校区和瓦房店校区3个校区，占地面积74万平方米，教学、科研使用海域面积67万平方米，总建筑面积40万平方米；全日制在校生13600余人。

截至2020年11月，学校设有15个学院、1个教学部，有46个本科专业，2022年，学校申报的社会政策（030307T、法学）、翻译（050261、文学）、智能制造工程（080213T、工学）、机器人工程（080803T、工学）、农业智能装备工程（082307T、工学）、大数据管理与应用（120108T、管理学）等6个专业成功通过教育部审批备案。

历史沿革

大连海洋大学的前身为创建于1952年的东北水产技术学校。1978年，大连水产专科学校升格为大连水产学院。2000年，辽宁省农业工程学校并入大连水产学院，学校由农业部划转辽宁省管理。2010年3月，更名为大连海洋大学，辽宁省人民政府与国家海洋局签订协议，共建大连海洋大学。

教学建设

截至2020年11月，学校有1个国家级人才培养模式创新实验区；1个国家级实验教学示范中心，9个省级实验教学示范中心建设项目，4个省级虚拟仿真实验教学中心建设项目；1个国家级大学生实践教育基地建设项目，14个省级大学生实践教育基地建设项目，1个省级大学生创新创业教育基地建设项目，1个省级实训培训基地。获批1个国家级卓越农林人才教育培养计划改革试点项目，1个国家级“新工科”研究与实践项目，1个国家级地方高校本科专业综合改革试点专业，3个国家级特色专业，1个国家级一流本科建设点。4个省级一流本科教育示范专业，4个省级本科特色（示范）专业，3个省级本科综合改革试点专业，3个省级本科工程人才培养模式改革试点专业，1个省级本科重点支持专业；9个省级向应用型转变试点专业，3个省级向应用型转变示范专业；1个省级本科课程体系国际化试点专业；1个省级创新创业教育改革试点专业；8个省级一流本科建设点；1个辽宁省紧缺本科人才培养基地。已建成国家级精品课程1门，国家级虚拟仿真实验教学项目1门，教育部新农科项目3个。省级精品课程22门，省级虚拟仿真实验教学项目2项，省级精品资源共享课4门，省级精品视频公开课3门。

学科建设

截至2020年11月，学校有一级学科硕士学位授权点13个、二级学科硕士学位授权点47个，有硕士专业学位授权领域12个，省部级重点学科4个，辽宁省哲学社会科学重点建设学科1个，辽宁省“双一流”建设学科1个。

学术科研

截至2020年11月，学校有农业农村部刺参遗传育种中心1个，国家海藻加工技术研发分中心1个，农业农村部重点开放实验室1个，教育部重点实验室1个，教育部海洋法律与政策东北亚研究中心1个，农业农村部中国渔政执法研究咨询中心1个，辽宁省协同创新中心1个，省高校重大科技平台2个，省级重点实验室10个，省级工程技术研究中心4个，省级工程研究中心2个，省级科技服务中心1个，省高校重大科技平台2个，省高校重点实验室4个，省区域经济发展研究重点基地1个，有科技部重点领域创新团队1个，农业农村部农业科研创新团队3个，辽宁省农业科技创新团队6个，辽宁省高等学校创新团队5个，辽宁省“兴辽英才计划”高水平创新创业团队1个。

截至2020年11月，“十二五”以来，学校承担了国家重点研发计划、国家863计划、国家科技支撑、国家自然科学基金、国家海洋公益专项等各级各类科研项目2535余项，其中国家级225项，省部级915项。有68项科研成果获市级及以上奖励，其中国家级2项，省部级36项。学校获批4个水产新品种：中间球海胆“大金”、菲律宾蛤仔“斑马蛤”和菲律宾蛤仔“白斑马蛤”和虾夷扇贝“明月贝”。

师资力量

截至2019年7月，学校有专任教师869人，具有高级职称的414人。目前，有“双聘院士”5人，国家杰出青年基金获得者1人，国家“万人计划”科技创新领军人才1人，国务院水产学科评议组成员1人，863项目首席科学家1人，国家百千万人才工程人选2人，全国优秀教师1人，教育部新世纪优秀人才支持计划1人，教育部教学指导委员会副主任委员2人、委员2人，农业部农业科研杰出人才3人，农业部产业技术体系岗位专家5人，辽宁攀登学者1人，辽宁特聘教授5人，辽宁杰出科技工作者2人，享受各级政府特殊津贴17人，“兴辽英才计划”科技创新领军人才1人，“兴辽英才计划”青年拔尖人才4人，“兴辽英才计划”百千万人才工程领军人才1人，入选省百千万人才工程102人，其中百人层次17人、千人层次31人，省高等学校优秀人才支持计划51人，辽宁青年科技奖十大英才1人，省农业领域青年科技创新人才培养计划9人，省、市优秀专家27人，省高校教学名师18人，省高校专业带头人7人，大连市领军人才3人及领军后备人才7人，大连市杰出青年科技人才2人，大连市青年科技之星培育计划36人。有国家级教学团队1个，省级教学团队9个。

学术资源

根据2019年1月学校官网信息显示，大连海洋大学图书馆共有馆藏纸质图书113万余册，电子图书152万余册，形成了以水产和海洋学科为特色，农、工、理、管、文、法、经、艺等学科协调发展的多科性、多类型、多载体、多语种的馆藏印刷型文献和数字化文献相结合的文献保障服务体系。成为了全国高校图书馆馆际互借成员馆、中国高等教育文献保障系统（CALIS）成员馆、CALIS农学文献保障系统成员馆。

合作交流

截至2020年11月，学校先后与世界13个国家（地区）的72所院校（机构）签订了友好协议，涉及亚洲、北美洲、欧洲、大洋洲，有新西兰奥塔哥理工学院“3+1”合作举办机械设计制造及其自动化专业本科教育项目，与英国、美国、俄罗斯、韩国、日本、澳大利亚、台湾等国家和地区的多所高校举办校际交流和联合培养项目，并于2020年成功加入“中泰高等教育合作联盟”，任中方常务理事。学校积极响应“一带一路”倡议，招收培养多种模式和层次的来华留学生，学生生源涉及日本、韩国、俄罗斯、孟加拉、赤道几内亚等国家。

文化传统

校徽的构图为内外双圆结构，突显水的特点（五行以圆为水）；外圆下方为毛体的“大连海洋大学”，遒劲有力、大方舒展、粗壮厚重，如广阔大地。外圆上方为英文“大连海洋大学”，线条细腻，呈放射状，似太阳放射出的光芒，同时体现了学校“走近海洋、走向世界”的国际化办学思想。整个外圆如大地之上一轮光芒四射的朝阳，熠熠生辉，蓬勃向上。

内圆中挺拔的身躯和张开的双臂，为“一跃将伸”之象。其形，如破土而出的嘉木，双叶承接着甘露，象征“成就栋梁之才”；亦如伸展向上的健臂，双手托举着朝阳，象征“成就鲲鹏之翼”。

内圆中翻开的书卷是“学业有成”之象。大海大学子以翻开的书卷为舟楫，孜孜以求，学海泛舟，熔自然科学与社会科学于一炉，集传统文化与现代文化于一身，学贯古今，识通中西，厚积薄发，终成大器。

内圆中的滚动波浪为“生生不息”之象。动感的波浪映衬出大海大后浪推前浪、前波让后波的旺盛血脉，彰显出大海大不断创新、不断奋进的强大气魄。

内圆底部的深蓝海水为“宁静致远”之象。其形有向上擎起之意，擎起的不仅是大海大的莘莘学子，更是大海大的希望和未来。其形亦有承载容纳之意，象征着大海大深厚的办学思想、浓郁的文化底蕴，也象征着大海大人海不扬波、静水深流的博大胸怀。

整体结构既体现“知识、能力、文化、智慧”的有机结合，又体现大学的宗旨和海洋大学的特质。整体形象雍容含蕴，圆融通达，海天一体，天人合一，寄托了蓝色梦想，预示着福祺祯祥。

特色专业及学科

国家级特色专业：水产养殖、水生生物学、港口航道与海岸工程

国家级一流本科专业建设点：水产养殖学、海洋科学

国家级地方高校本科专业综合改革试点专业：港口航道与海岸工程

辽宁省级本科特色（示范）专业：水产养殖学、海洋渔业科学与技术、港口航道与海岸工程、船舶与海洋工程

辽宁省级本科综合改革试点专业：港口航道与海岸工程等

辽宁省级向应用型转变示范专业：土木工程、航海技术、轮机工程

省级一流本科专业建设点：海洋渔业科学与技术、海洋科学、食品科学与工程、船舶与海洋工程、港口航道与海岸工程、机械设计制造及其自动化、土木工程、英语

辽宁省级本科课程体系国际化试点专业：水产养殖学

省部级重点学科：水产学、水生生物学、动物遗传育种与繁殖、水产养殖

辽宁省哲学社会科学重点建设学科：思想政治教育

辽宁省“双一流”建设学科：水产

211工程和985工程简介

211工程，即在21世纪重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程，是新中国成立以来由国家立项在高等教育领域进行的规模最大、层次最高的重点建设工作，是中国政府实施“科教兴国”战略的重大举措。其中，一部分重点高等学校和一部分重点学科，接近或达到国际同类学校和学科的先进水平，大部分学校的办学条件得到明显改善，在人才培养、科学研究上取得较大成绩，适应地区和行业发展需要，总体处于国内先进水平，起到骨干和示范作用。

985工程，1998年5月4日，在庆祝北京大学建校100周年大会上提出“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学”，985工程一期建设率先在北京大学和清华大学开始实施。

985/211工程的不同

定义不同

985大学即参加“985工程“的大学，即为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。

211大学即参与“211工程”的大学，即面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程。

实施时间不同

1999年，“985工程”正式启动建设。

1995年11月，211工程正式启动。

涵盖大学不同

985大学都是211大学，但211大学不一定是985大学。

建设内容不同

“985工程”建设任务为机制创新、队伍建设、平台建设、条件支撑和国际交流与合作等五个方面。

“211工程”建设的主要内容包括学校整体条件、重点学科和高等教育公共服务体系建设三大部分。

介绍一下韩国

【国名】　大韩民国 （Republic Of Korea）。

【面积】　99538平方公里（2002年）。 一起网

【人口】　4764.45万（2002年7月），为单一民族，通用韩国语，50％以上的人口信奉佛教、基督教等宗教。

【首都】　汉城（Seoul），人口994万（2002年7月），占总人口的28.8%；面积605.52平方公里。

【国家元首】　总统卢武铉（ROH MOO HYUN）,2002年12月19日当选，2003年2月25日正式就任。

【简况】　位于亚洲大陆东北朝鲜半岛的南半部。东濒日本海，西面与中国山东省隔海相望。半岛海岸线全长约17000公里（包括岛屿海岸线）。地形多为丘陵和平原，地势比半岛北半部低。属温带季风气候。年平均降水量南部地区1500毫米、中部地区1300毫米左右。

公元1世纪后，朝鲜半岛一带形成新罗、高句丽、百济三个不同政权形式和所属关系不同的国家。公元7世纪中叶，新罗在半岛建立统一政权。公元10世纪初，高丽取代新罗。14世纪末，李氏王朝取代高丽，定国号为朝鲜。1910年8月沦为日本殖民地。1945年8月15日获得解放。同时，苏美两国军队以北纬38度线为界分别进驻北半部和南半部。1948年8月15日大韩民国宣告成立。历任总统有李承晚、尹o}善、朴正熙、崔圭夏、全斗焕、卢泰愚、金泳三、金大中、卢武铉。

【政治】　韩实行三权分立制度。行政部门实行总统制。1998年2月，金大中就任韩国第十五届总统，这是韩国历史上首次以和平方式实现朝野政权更迭。新政府上台后，提出“民主和市场经济并行发展”的政策方针，在政治、经济、社会等各个领域推行改革并取得一定成效，使长期以来政经勾结、“官治金融”和大企业集团盲目扩张的现象得到一定程度的治理，但政治改革阻力较大，长期存在的地区间感情对立未能消除。联合执政的新千年民主党（简称民主党，前身为新政治国民会议）和自由民主联盟（简称自民联）初期配合较好，通过吸收在野党议员等方法，改变了“朝小野大”的局面，并在1998年6月的地方选举中赢得胜利。但由于两党在内阁制等问题上存在根本分歧，联合执政一直存在龃龉。终于在2001年9月因罢免统一部长官林东源问题导致联合执政框架破裂。目前在野的大国家党为国会内第一大党，再现"朝小野大"局面。2001年11月8日，金大中因执政党在国会议员补选中失利，辞去民主党总裁职务，表示将不再涉足党务，集中履行总统职责。

2002年是金大中执政的最后一年，也是韩大选年，韩国全年政局笼罩在选举气氛中，党派斗争激烈。金大中政府连受挫折，逐渐失去选民们的信任。5月，金因其子涉嫌腐败案件退出民主党。新千年民主党在与自民联的执政联盟破裂后，在6月的地方自治长官选举和8月国会补选中均遭惨败，失去了国会多数，呈"朝小野大"局面。

2002年，金大中3次改组内阁，但仍无法挽回颓势。金于7、8月分别提名梨花女子大学校长张裳和《每日经济》新闻社社长张大焕为总理，均被国会否决。9月，金提名前大法官金硕洙为总理，10月5日国会表决通过。

2002年，韩国各政党及团体为角逐总统宝座，纷纷推出总统候选人。最终参加总统选举的有新千年民主党卢武铉、大国家党李会昌、民主劳动党权永吉、社会党金荣圭、前总理李汉东、前安企部长张世东等6人。无党派国会议员、2002年韩日世界杯组委会主席郑梦准曾自组统合21党参加选举，在候选人单一化民意调查中败给卢武铉后，转而支持卢竞选，但在大选开始前一天又宣布撤回对卢的支持。12月19日，执政的新千年民主党候选人卢武铉在韩国大选中以50万票的微弱优势战胜大国家党候选人李会昌，当选韩国第16届总统。

【宪法】　1987年10月全民投票通过新宪法，1988年2月25日起生效。新宪法规定，总统享有作为国家元首、政府首脑和武装力量总司令的权力，任期5年，不得连任。

【议会】　称国会，立法机构。第16届国会于2000年4月13日选出，任期4年。实行一院制，共273个议席。截至2002年底，执政的新千年民主党占103席，在野的大国家党为151席，自由民主联合12席，其他政党和无党派人士6席，空缺1席。国会议长任期2年。第16届议长朴宽用，2002年7月当选。

【政府】　在金大中总统任内，先后由金钟泌、朴泰俊、李汉东出任总理。2002年7月11日-31日张裳，8月9日-29日张大焕先后被名为代总理，均未获国会批准。9月10日-10月4日，前韩国大法官金硕洙出任代总理，10月5日被批准为总理。卢武铉总统就职后，韩新一届内阁成员有：总理高建、副总理兼财政经济部长官金振杓、副总理兼教育部长官尹德宏、统一部长官丁世铉、外交通商部长官尹永宽、法务部长官康锦实、国防部长官曹永吉、行政自治部长官金斗官、科学技术部长官朴虎君、文化观光部长官李沧东、农林部长官金泳镇、产业资源部长官尹镇植、情报通信部长官陈大济、环境部长官韩明淑、保健福祉部长官金花中、劳动部长官权奇洪、女性部长官池银姬、建设交通部长官崔钟璨、海洋水产部长官许成宽、企划预算处长官朴奉钦，国务调整室长李永铎。

【网址】　总统府：

外交部：

【行政区划】　现有1个特别市（汉城特别市），9个道（京畿道、江原道、忠清北道、忠清南道、全罗北道、全罗南道、庆尚北道、庆尚南道、济州道），6个广域市（釜山、大邱、仁川、光州、大田、蔚山）。

【司法机构】　审判机构有大法院、高等法院、地方法院（包括分支法院）和家庭法院。大法院是最高审判机关，院长崔钟泳，1999年9月任职。检察机构有大检察厅、高等检察厅、地方检察厅和支厅，受法务部领导。大检察厅是最高检察机关，检察总长金钰泳，2002年11月任职。

【政党】

（1）新千年民主党：简称民主党，执政党。前身为金大中于1995年9月5日成立的新政治国民会议。2001年11月金大中辞去总裁职务。代表最高委员郑大哲。

（2）大国家党：1997年11月21日由新韩国党和韩国民主党合并而成，总裁李会昌。2002年3月，李会昌为参加总统竞选，辞去党总裁职务。12月，李会昌在总统选举中失利后，宣布退出大国家党。现任代表最高委员朴嬉太。

（3）自由民主联合：简称自民联。1995年3月30日成立。总裁金钟泌，代总裁李仁济。

（4）民主国民党：简称民国党。2000年3月8日成立。代表最高委员金润焕。

【重要人物】　卢武铉：第16届总统。1946年8月生于韩国釜山附近的金海。1966年毕业于釜山商业高等专科学校。1975年司法考试合格并进入司法界，1977年任大田地方法院法官。1978年从事律师职业至今。1985年发起成立"釜山民主市民协议会"并担任常任委员。1987年担任"争取民主宪法国民运动"釜山本部常任执行委员长。1988年当选第13届国会议员（民主党籍）。1990年起历任民主党企划调整室长、发言人、青年特别委员会委员长、最高委员、副总裁。1997年任新政治国民会议党务委员、副总裁。1998年当选第15届国会议员。2000年任海洋水产部长官。2001年任新千年民主党常任顾问、最高委员。2002年4月成为该党总统候选人，于12月19日当选为韩国第16届总统，2003年2月25日就职。卢长期追随金大中，其竞选承诺和政策方针基本沿袭金大中。著有《夫人，帮帮我》，《卢武铉所遇到的林肯》等。

朴宽用：第16届国会议长。1938年6月生于釜山，1961年毕业于东亚大学政治系，1984年汉城大学行政研究生毕业，1991年获汉阳大学行政硕士学位，1995年获釜山大学名誉政治博士学位，1997年获东亚大学名誉法学博士学位。自1981年起，连续六次当选国会议员。历任南北国会会谈代表（1985年）、国会统一政策特别委员会委员长（1988年）、总统府秘书室长（1993年）、总统政治事务特别辅佐官（1994年）、国会统一外交安保委员长（1996年），大国家党副总裁、代总裁等职。2002年7月当选第16届国会议长。朴信奉天主教，喜欢围棋。夫人郑顺子，有一子一女。

高建：国务总理。1938年1月生。1960年汉城大学政治学系毕业。1968年获汉城大学环境学系城市规划硕士学位。1983年至84年曾先后在美国哈佛大学和麻省理工学院任客座研究员和教授。1962年进入内务部工作。1973年任江原道副知事，75年任全罗南道知事。1979年任总统政务首席秘书。1980年至81年任交通部长官，1981年至82年任农林水产部长官。1985年当选第12届国会议员。1987年任内务部长官。1988至90年任汉城市长。1994年至97年任明智大学校长。1997至98年任国务总理。1998年当选为汉城市长，2003年2月任国务总理。高擅长行政管理，为政廉洁，是韩有名的行政高官。

【经济】　1997年10月，韩国爆发严重金融危机。在国际货币基金组织（IMF）及美、日等国的紧急资金援助下，韩渡过危急关头，并对金融、企业、公共部门和劳动市场等领域实行改革，对经济结构作较大调整。2001年8月下旬，韩比预期提前3年还清IMF全部贷款，结束了IMF监管体制。2002年初以来，政府采取宽松货币政策，鼓励信贷消费，扩大内需，同时加大吸引外资力度。韩经济出现好转势头，出口回升较快，IT产品等高科技、高附加值产品出口激增。与此同时，韩国积极推进区域经济合作，与智利草签自由贸易协定，与日本启动官方主导的自贸区研究机制，响应中日韩自贸可行性研究，并拟同东盟建立自贸区。

2002年经济指标：

国民生产总值（GDP）：4766亿美元。

人均国民收入：10013美元

经济增长率：6.1%

货币名称：韩元

汇率：实行浮动汇率制　1美元=1275.90韩元(2002年11月4日)

通货膨胀率：2.7%

失业率：3％

【资源】　矿产资源较少，已发现的矿物有280多种，其中有经济价值的50多种。有开采利用价值的矿物有铁、无烟煤、铅、锌、钨等，但储藏量不大。由于自然资源匮乏，主要工业原料均依赖进口。

【工业】　主要生产部门有钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织等。2002年钢铁产量4544万吨，居世界第5位，韩国浦项钢铁公司是世界第2大钢铁联合企业。2002年汽车产量320万辆，居世界第6位。造船订单标准货船吨数759万吨，比上年增加18.5％，重新成为世界第一。电子工业以高技术密集型产品为主，为世界十大电子工业国之一，半导体集成电路发展尤为迅速，手机年产量达1.2亿部。近年来韩国重视IT产业，不断加大投入，2002年韩国IT产业出口额达46.1亿美元，名列世界前茅。

【农业】　耕地面积186.3万公顷，主要分布在西部和南部平原、丘陵地区。农业人口约169万。2001年稻米产量492万吨。

【旅 游 业】　韩国风景优美，有许多文化和历史遗产，旅游业较发达。主要旅游服务设施：全国有42家饭店达到国际标准，其中部分已加入国际饭店预订系列。汉城的洲际饭店、乐天饭店、乐天世界饭店、新罗饭店、凯悦饭店、拉马丹文艺复兴饭店、希尔顿国际饭店、喜来登-华克山庄饭店、广场饭店、瑞士大饭店和朝鲜饭店等11家饭店被列入超豪华类别。

主要旅游点：汉城景福宫、德寿宫、昌庆宫、昌德宫、国立博物馆、国立国乐院、南山塔、国立现代美术馆、江华岛、民俗村、板门店、庆州、济州岛、雪岳山等。

2002年访韩外国游客439.2万人次，其中日本230.7万人次，中国30.3万人次，美国52.6万人次。旅游外汇收入62.8亿美元。

在韩国高中有什么规矩呢

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韩国高中制度

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韩国的教育制度是,小学6年,中学3年,高中3年,大学4年.这是第二次世界大战后,美国的教育援助计划的渗透所造成的影响.到1996年为止,小学被称为国民学校,由于种种问题,从96年开始改成小学.

韩国的升学考试非常难,虽然没有象日本这样从幼儿园开始.韩国的升学考试其实只有一次.

这是由于从1960年代至80年代实行的平准化政策的结果. 以下就让我们来看一下.

60年代的韩国由于财经问题,义务教育无法贯彻到中学.但大部分的学生都有升学愿望,升学考试也不简单,导致放学后的补习,老师担任补习班的讲师,学生也都集中到一流学校.

为了解决这一现象,采取了学区制度,但又发生了学生集中学区内的一流学校.1969年开始,政府开始考虑"平准化政策"

平准化政策将公私立学校的入学考试取消,由抽签决定学校.并废除一流学校,将其设施转到高中使用.使升中学考试降温.

同时,也产生了一样的问题.高中入学考试开始,白热化.在1974年, 政府对于高中也采取和中学一样的做法.

所以,实际上韩国的升学考试只有考大学的一次.当然相当受重视. 课外补习,由大学生或高中老师担任家教,补习班等又不断促进升学考的升温.对于这些政府采取了强硬措施,做家教的学生退学,老师停职,并取消教师证书.废除补习班.所以,现在的韩国的毕业班学生的生活大致是这样的:

早上6点起床,8点到校开始预习,9点至下午4点是正式上课.6点为止补习.然后吃晚饭,10点为止自习.还有不少学生在自习之后再到补习班或图书馆去的.

进大学后,念完2,3年级的男学生有很多进入军队.使学校内学生的年龄拉开差距.虽然只是韩国特有的现象,但希望能将年轻的力量用在其他方面而不是军事上.

韩国升学考试的情况
虽然在实行平等化政策,但韩国的升学考试依然很难.

高中和中学虽然已经不存在重点校.但重点大学依然存在,韩国一流的三所大学是,汉城大学,延世大学和高丽大学,女子大学里最有名的是梨花大学.

不论在那个国家都有一些特别的风俗习惯.现在介绍一些韩国的有关升学考试的风俗.

考试那天早上不能喝海带汤,因为海带很滑,含有落第的意思. 反而要吃年糕和硬糖.

这样的年糕和硬糖除了吃之外,考试当天家长还来到大学门口将年糕和糖贴上去.在韩国,年糕和硬糖是毕业班学生的象征.从考试前100天开始,学校的低年级学生就开始将这些东西送给毕业班学生.

除此之外,在考试100天前要喝所谓的"100日酒".最近开始流行送戒指和叉子.希望学生能正中考试的要害吧.
韩国的教育内容
因为升学考试的关系,韩国的科目里,语文,英文,数学是最重要的 语文分文学,文法,语文.韩国虽然和日本一样同属汉字圈.但政府从80年代开始主张单单使用韩国字母.现在汉字在韩国越来越少被使用,所以教育也不重视汉字.

在韩国,第一外语是英语.从中学开始学习,高中开始可以选择第二外语,男孩子选德语较多,女孩子选法语较多.也有的学校有开设日语.在商业高中和工业高中的话,则选日语的比例较高. 韩国的高中分一般高中,商业高中,工业高中和农业高中.商业高中是以女孩子为对象,工业高中是以男孩子为对象.

韩国的教科书是由国家规定,有的科目也仅仅只有一本教科书.比如:伦理,历史(韩国历史)等.
韩国政府于1951年3月20日修改教育法后，正式开始"6.3.3.4"基本学制，即小学六年，初中三年，高中三年，大学四年。

1.高等教育：韩国的高等学校包括专科大学、教育大学、师范大学、综合大学和研究生院等，以实施全日制教育为主。其中专科大学为二年制，教育大学、师范大学和综合大学为四年制，而医科大学的学制则为六年，研究生院的硕士及博士学位课程各为三年制。此外，韩国还设有实施成人高等教育的广播函授大学和开放大学，主要设专科大学和学士学位的课程，学制为二至四年。韩国的高等学校分为国立、公立及私立等三种管理体制。

2.中等教育：中等教育包括初级中学和高级中学。韩国的初级中学作为中等教育机构，学制为三年，招收小学毕业生，为升入高中和相当于高中的其他学校做准备。韩国的高级中学分为人文高中、实业高中，学制均为三年，招生对象为初中毕业生及具有同等学历者。

3.初等教育：韩国的初等教育，学制六年，招收六岁儿童入学，为升入初级中学做准备。韩国的初等教育机构均为义务教育学校，从小学四年级开始增设实业科，对学生进行基础性的科学技术教育和简单的职业训练。

中国的教育相比就有很多缺点：

今天中国的教育制度是问题多多，困难重重，许多的利益群体牵扯到里面去，若牵一发那可真是动全身啊。
对于中国的教育制度讨论最多的几点是：
一、关于应试教育与素质教育的问题
大家都知道，中国的教育制度可谓是十人评价九人摇头啊，我们天天要求素质教育，培养创新型人才，可是，看看我们的高中教育，无不是只重视升学率，每年一个学校能考上多少个清华、北大，整天学生是埋首于故纸堆之间，作题、作题、还是作题。尤其是一些高考大省，像山东，以及一些县立高中，只要高考资源不能在全国各地相对平均的分配，这个问题就很难解决。
二、关于教育产业化的问题
几时教育变成了一种产业，尽管国家一直都不承认这个问题，可是教育已经成了一门产业，教育的收费问题真是一大顽疾，西部的许多地区的孩子上不起学，农村的许多学生上不起大学，在一些大城市里面有高额的择校费，据说，教育曾被评为“十大暴利行业”之一。
三、关于教育资源分配不公的问题
教育资源是什么，如师资力量就是一类，但是我这里所说的教育资源分配的不公指的的国家分配不公，国家的财政支持、政策支持。财政支持的不公，具体上是东西部的不公，农村与城市的不公，省立高中与县立高中的不公等，政策的不公，具体是高考是分省录取、高考有许多的加分政策等，这样，就产生了许多问题，高考大省里的学生们，拼命的学习作题，人数教少的省的学生过的是潇洒有滋味，还有什么高考移民等。
四、关于九年义务教育的免费问题
为什么世界上有许多的国家，经济发展水平不如我国，却已经实行了九年义务教育的免费，像古巴、东南亚的许多国家，而我们却在口口声声的说以目前的形势看，中国不具备这样的条件，我想问一下，到什么时候我们才具备呢？十年前我们这样说，十年后我们还是这样说，真是悲哀啊，教育是一长久投资长久收益的行业，其在我国现代化中的作用不可忽视。
中国教育制度中的这些问题，之所以不能解决，还大程度是我们的政府在纵容，在现在的社会，一方面，国家在改革中强调效率，另一方面，却又在忽视公平，许多的利益群体的幕后操纵，是现今中国存在的许多的问题的原因之一。

但也有一些中国教育制度的改善方式：

中国教育体制改革要解决的基本问题包括：在现实的政治体制和社会制度中，如何建立政府与学校的正确关系；在市场化的社会环境中，如何确立政府与市场在发展教育上的不同定位和功能；在利益多元化的格局中，如何建立、平衡中央与地方管理教育的权限和关系，促进教育的地方化；改善学术与政治的关系，促进学术民主和学术自由，以保障学术研究的高水平和创造性；在各级各类教育中，建立以人为本的管理制度……

前不久，在由中国21世纪教育发展研究院、北京理工大学高等教育研究所、北京师范大学教育管理学院联合主办的“教育制度改革：探索与反思”研讨会上，北京理工大学高等教育研究所所长杨东平教授、清华大学当代中国研究中心教授李盾、北京师范大学教育管理学院院长诸宏启教授及来自福特基金会的何进和民办信孚教育集团的柴纯清等专家就中国教育发展提出了上述问题并进行了阐述。

教育制度改革的理念和价值

杨东平、储朝晖、王烽等专家认为，中国的政治文明、社会进步、可持续发展都有赖于先进的、真正能够兴国的教育。面向21世纪的中国教育需要新的教育哲学和教育理想，改革需要奠定清晰的价值和目标。按照科学发展观的要求，与建设市场经济体制和发展民主政治的社会现代化方向相一致，中国教育的基本价值至少应当包括以下方面：

教育的普及性。现代教育的历史，就是不断普及和扩大教育的历史，通过更大程度地实现“教育机会均等”，从而提高民族素质，满足经济增长和社会发展对教育的需求，增进和扩大社会民主。面对激烈的国际竞争和旺盛的教育需求，特别需要弘扬中华民族重教兴学的精神和民间办学的优秀传统，进一步开放教育，解放教育生产力。这也是“穷国办大教育’的一个必由之路。同时，需要发展信息时代以通讯技术和网络为主的各种新的教育方式和途径，在终身教育的视野中，构建学习型社会的教育制度。

教宵的公平性。现代教育不仅是经济建设的“发动机”、科技发展的“加速器”，也是社会的“稳定器”和“平衡器”。在建设和谐社会的进程中，促进社会公平和教育公平不仅是一种理想，也是一个现实的发展目标。当前特别值得重视的是导致教育不公平的制度性原因。需要通过有效的公共政策，促进义务教育均衡发展，努力缩小而非人为扩大客观存在的各种教育差距和社会差距。

教育的民主性。在我国的现实中，这在很大程度上意味着重建教育的公共性。它意味着要通过制度创新，分散和下放管理权力，促进办学体制的灵活性和多样化，使教育重新成为全社会共同参与的生机盎然的事业。在教育多元化、社会化、地方化的格局中，重建教育在社会生活中的主体性。与此同时，需要确立学术自由、学术自治、师生平等、社会参与等价值；确立知识分子的学术权力和在教育、科研中的中心地位；建立科学化、民主化的教育决策体制和机制；建立学校与家长、与社区紧密联系的参与机制。

教育的人文性。现代教育具有人力资源开发和人的发展这样相辅相成的两翼，必须在教育的功利和非功利的两种价值之间保持恰当的平衡，重视教育树人育人、文化传递、社会整合等非功利价值，防止经济主义、科学主义、能力主义、急功近利的短期行为对教育的戕害，防止教育的失衡和异化。

确立以人为中心、以人为本的教育价值，是指与学科中心、考试中心的价值相反，围绕青少年生长的实际需要而进行的民主的教育、活的教育、有用的教育，以培养具有良好素质的现代社会的合格公民；同时，使各级学校成为社会和社区的文化中心，使教育成为社会文明和道德的灯塔，成为文化传承和繁荣的源泉。

教育的实用性。长期以来，在我国学校教育的现实中，理论与实践、学校与社会、学生与社会生活相脱离的弊端特别严重。因而，造就一种实用性、适用性的教育仍然是必要和重要的追求。教育应能适应社会发展和经济生活的需要，满足青少年成长的实际需要，能够切实地改善人的生存处境和提高生活质量。这样的教育必然是因地制宜的、灵活的和多样化的，它有赖于教育管理体制的地方化，以及使学校真正拥有办学的自主权。

教育体制改革的基本问题和动力机制

杨东平、储朝晖、王烽等专家认为，具体的教育制度改革，包括教育行政制度改革，高等学校管理体制改革，公共教育财政制度的建立，基础教育管理体制改革，现代学校制度的建立，考试、评价和用人制度改革，决策科学化、民主化和社会参与制度的建立等许多方面。其中最重要、最核心的，是教育行政制度改革。教育行政制度改革需要汲取有限政府、依法行政等行政体制改革的原则，落实《行政许可法》和其它法律法规，改革高度集中、大一统的教育管理体制，使教育主管部门的行政职能从管理型、计划型向指导型、服务型转变。通过政府教育管理权的下放，落实学校办学自主权，以恢复教育的活力、创造力和多元化，实现学校的自主性、学校管理的民主化．

在论及当下中国教育改革的动力机制时，杨东平等专家认为，当前包括教育在内的公共事业领域的改革，存在三种不同的动力和价值。

一是计划经济时期的惯性。计划经济时代形成的国家主义的目标和价值具有很强的惯性，仍在当下的社会生活、公共政策制定中发挥重要作用。其基本特征是强调中央政府所代表的国家利益，强调效率和发展。为此，习惯性地主张强化中央政府的权力，国家掌控资源，实行集中计划，在资源配置上存在城市中心、效率优先、重点扶持、轻视和歧视民办教育等价值特点，形成教育系统城乡之间、重点学校与普通学校之间、公办教育与民办教育之间的“二元结构”。

二来自市场的动力和价值。市场经济的发育改变了教育的外部环境，使市场机制、市场价值等极大地影响了教育发展。教育消费、教育成本分担、教育投资、教育服务之类的观念深入人心，个人的教育权利和教育利益开始受到重视。它主张经济效益和管理效率，倾向用企业管理改善教育管理。它推动了入学机会和标准的多元化，同时具有将利益交换原则引入教育的倾向，试图用“金钱面前的平等”改变“分数面前的平等”。它推动了教育地方化的发展，也产生了所谓的“地主效应”，如各地名牌大学招生本地化的趋势。

三是教育利益集团的特殊利益。转型期体制改革的重要特点被称为是“内部人改革”，即在缺乏社会参与和利益博弈机制的情况下，由掌握重要资源的权力部门自己进行的改革。因而，在这一模式下的改革，其实际关注的往往不是如何开放市场，公平、公正地提供公共服务，以及通过管理改革提高效率；而是通过创收、收费等营利性的环节追求自身利益，甚至公开地设租寻租。它造成了基于垄断而产生的部门利益及特殊利益集团，造成扭曲的市场和不公平竞争，极大地败坏了改革的形象，引致人们对市场化方向的怀疑。

基于上述认知，专家们强调，当前最突出的教育问题，表现为如何处理政府与市场的关系，如何确定和规范政府在市场经济环境中的功能、教育责任，奠定教育公共政策的基本价值。

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