专科学校中的物联网专业与本科物联网有什么差别

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本文目录一览：

• 1、西安航空学院专业代码
• 2、专科学校中的物联网专业与本科物联网有什么差别
• 3、我在天津上专科，读的是物联网专业。 我想升本科，不过天津的本科专业要么没有物联网，要么不招收。

西安航空学院专业代码

西安航空学院专业代码：
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1、专业名称：飞行器动力工程，专业代码：082004

2、专业名称：飞行器制造工程，专业代码：082003

3、专业名称：测控技术与仪器，专业代码：080301

4、专业名称：交通运输，专业代码：081801

5、专业名称：电气工程及其自动化，专业代码：080601

6、专业名称：自动化，专业代码：080801

7、专业名称：计算机科学与技术，专业代码：080901

8、专业名称：建筑环境与能源应用工程，专业代码：081002

9、专业名称：材料成型及控制工程，专业代码：080203

10、专业名称：机械设计制造及其自动化，专业代码：080202

11、专业名称：机械电子工程（含中德合作办学），专业代码：080204

12、专业名称：材料科学与工程，专业代码：080401

13、专业名称：能源与动力工程，专业代码：080501

14、专业名称：汽车服务工程，专业代码：080208

15、专业名称：软件工程，专业代码：080902

16、专业名称：电子信息工程，专业代码：080701

17、专业名称：财务管理，专业代码：120204

18、专业名称：信息与计算科学，专业代码：070102

19、专业名称：飞行器设计与工程，专业代码：082002

20、专业名称：车辆工程，专业代码：080207

21、专业名称：物联网工程，专业代码：080905

22、专业名称：工程管理，专业代码：120103

23、专业名称：物流管理，专业代码：120601

24、专业名称：机器人工程，专业代码：080803T

25、专业名称：给排水科学与工程，专业代码：081003

26、专业名称：商务英语，专业代码：050262

27、专业名称：通信工程，专业代码：080703

28、专业名称：复合材料与工程，专业代码：080408

29、专业名称：飞行技术，专业代码：081805K

30、专业名称：光电信息科学与工程，专业代码：080705

扩展资料：

西安航空学院下设飞行器学院、机械工程学院、电子工程学院、材料工程学院、计算机学院、能源与建筑学院、车辆工程学院、经济管理学院、外国语学院、人文学院、理学院、继续教育学院、思想政治理论课教学科研部和体育部等16个教学院（部）。

学院有省级本科专业综合改革试点项目1个，省级人才培养模式创新实验区3个，省级实验教学示范中心1个，省级重点专业9个，国家级精品课程6门，省级精品课程19门。

参考资料来源： 百度百科——西安航空学院

专科学校中的物联网专业与本科物联网有什么差别

就物联网专业来说，专科的学习程度比较浅显，课程课时比较少，而本科课时比较多，学的比较详细，其他的就是区别就是专科和本科的差别：

1、培养目标的不同：

专科：培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才；培养能适应在生产、管理、服务一线和广大农村工作的技术应用性人才；培养掌握一定理论知识，具有某一专门技能，能从事某一种职业或某一类工作的人才，其知识的讲授是以“能用为度”、“实用为本”。

本科：培养较扎实地掌握本门学科的基础理论，专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。要求学生具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能正确判断和解决实际问题，具备终生学习的能力和习惯，能适应和胜任多变的职业领域，本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展，还要注意学科间的横向关系，与此同时，本科教育注意培养学生的科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神。

2、职能结构的不同：
专科：以教学为主要职能。
本科：以教学、科研、成果转化与产业服务为主要职能。
3、知识结构的不同：

专科：横向的职业岗位知识模块，强调岗位业务知识和实践操作技能，理论以“够用”、“实用”为度。比较侧重“WHAT TO DO”和“HOW TO
DO”，集中于改造认识世界的范畴，是相对完整的实践体系和相对不完整的理论体系的统一。

本科：纵向的框架式知识体系，强调课程的整合、学科的完整和综合，注重跨学科知识的迁移。比较侧重〃WHAT〃和〃WHY〃，集中于认识世界的范畴，是相对完整的理论体系和相对不完整实践体系的统一。

4、学科专业的不同：
专科：以面向行业或本地区为主，专业覆盖面较窄，数量较少，社会适应性有限。继续学习的潜能较弱。

本科：以面向行业，面向大经济区域为主，专业覆盖面较宽，数量较多，社会综合适应性较强。继续学习的潜能较大。
5、师资结构的不同：

专科：学士学位为主体，教师以教学为主要任务，对教师的评价主要依赖教学效果，〃双师型〃教师倍受青睐，有影响的学科带头人较少。

本科：硕士、博士学位占较高比例，教师既要教学也要承担科研任务，教学能力和科研能力是教师的评价主要依据，有影响的学科带头人较多。

6、组织结构的不同：
专科：办学规模小、层次少，直线型的统一决策管理。教研室成为教学研究的基本单位。

本科：办学规模大、层次多，管理体系多以直线职能或扁平式体制为主，院系二级机构的权、责放大，项目组形式的团队研究比较多见。
7、办学模式的不同：

专科：入口是学生，出口主要还是学生。教学质量控制体系在校内，开放办学程度要求不高，国际化程度较低，自成体系，较为闭塞。

本科：入口有学生、科研项目，出口则有学生、理论成果、应用成果等多种形式，学术水准要求高，对外开放度较高，社会影响力强。

我在天津上专科，读的是物联网专业。 我想升本科，不过天津的本科专业要么没有物联网，要么不招收。

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