2023-07-04 20:59:57 | 一起网
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生态保护技术专业基础课程:生态基础、生态修复生物、环境生态工程原理、工程测量、工程制图、无人机应用技术。生态保护技术专业主要面向农村环境保护和生态建设行业,在农村环境监测、环境治理技术、环境管理、生态修复岗位群
生态保护技术专业基础课程:生态基础、生态修复生物、环境生态工程原理、工程测量、工程制图、无人机应用技术。
生态保护技术专业核心课程:生态调查评估、生态地理信息技术、生态监测技术、水生态保护修复、土壤生态保护修复、生态保护工程施工与管理、生态保护工程计量与计价。
生态保护技术专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和自然生态基础理论、生态建设工程等知识,具备生态监测调查、生态保护工程施工及项目管理等能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事生态空间数据采集处理与调查评估、生态保护修复方案编制、生态保护工程施工与管理等工作的高素质技术技能人才。
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生态保护技术专业主要面向农村环境保护和生态建设行业,在农村环境监测、环境治理技术、环境管理、生态修复岗位群,从事农村环境监测、农村污染治理、农村环境管理、农村生态建设等工作。
生态保护技术专业就业方向及前景:环保类企事业单位:农业资源开发与利用、环境保护,农牧业环境工程的建设、畜禽场建筑设计及环境控制、畜禽养殖污物处理、农业废弃物处理与资源化、环境检测与评价、环保设备应用与推广。

我国自然保护与环境生态类本科专业教学质量第一个国家标准即将出台。标准的征求意见稿正式发布,广泛听取社会各界意见并进一步完善后,将正式实施。来源网络仅供参考
这个标准适用于农业水土保持与荒漠化防治专业、野生动物与自然保护区管理专业和农业资源与环境专业。标准将对这些专业本科教学的骨干课程、主线任务、拓展内容、实践形式进行规范;对教学的方式方法、课程设置、教研分配、培养模式提供建议;对学校的基础设施、实验条件、师资配备、学习资源提供明确的标准;对学生的课时数量、学分比例、科研能力、学位论文质量等提出要求;对高校的发展目标、行业特点、专业特色、提升空间给予充分体现。
教育部高校自然保护与环境生态类教学指导委员会秘书长、北京林业大学自然保护区学院院长雷光春说,制订这个国家标准的目的在于,创新人才培养机制,积极为多样化、个性化、创新型人才培养提供良好的环境。
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