南京师范大学录取分数线 南京第二师范学院录取分数线

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本文目录一览：

• 1、南京师范大学分数线
• 2、南京师范大学录取分数线2022
• 3、南京第二师范学院2022录取分数线

南京师范大学分数线

理科465分、文科488分。根据查询中国教育在线网得知，2023年南京师范大学理科最低录取分数线为465分，文科最低录取分数线为488分。南京师范大学是国家“双一流”建设高校和江苏高水平大学建设高校，学校的主源可追溯到1902年创办的三江师范学堂，该学堂是中国高等师范教育的发祥地之一，后历经两江优级师范学堂、南京高等师范学校、国立东南大学、国立第四中山大学、江苏大学、国立中央大学、国立南京大学等时期，其另一源头为1888年创办的汇文书院，后发展为金陵大学。

南京师范大学录取分数线2022

2022年高考南京师范大学鼓励历史类分数达到578分前4个志愿填满南京师范大学各专业组。分数稍低一些的一志愿冲一冲；

鼓励物理类分数达到587分前5个志愿填报南京师范大学各专业组，分数稍低一些的一志愿冲一冲：

此外，历史类588分，物理类605分可重点关注南京师范大学双学科班，英语师范，中国语言文学类和数学类那两个专业组。

南京师范大学历年录取分数线

1、南京师范大学2021年高考在南理科的最低录取分数线为598分，最低录取位次为27341名；

2、南京师范大学2021年高考在四川理科的最低录取分数线为597分，最低录取位次为22248名；

3、南京师范大学2021年高考在河北物理的最低录取分数线为591分，最低录取位次为17508名；

4、南京师范大学2021年高考在江苏物理的最低录取分数线为542分，最低录取位次为44818名；

5、南京师范大学2021年高考在甘肃理科的最低录取分数线为540分，最低录取位次为6872名； 一起网

6、南京师范大学2021年高考在安徽理科的最低录取分数线为589分，最低录取位次为18574名；

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南京第二师范学院2022录取分数线

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2022年江苏第二师范学院录取分数线：

一、江苏第二师范学院2022录取分数线（在本省）

江苏第二师范学院2022年在江苏省（普通类本科批）最低录取分数分别为：物理类549分、历史类538分。

二、江苏第二师范学院2022录取分数线（在外省市）

1、在安徽省（普通类本科二批）最低录取分数分别为：理科495分、文科529分

2、在河北省（普通类本科批）最低录取分数分别为：物理类523分、历史类546分

3、在云南省（普通类本科二批及预科）最低录取分数分别为：理科506分、文科579分

4、在广西省（普通类本科二批）最低录取分数分别为：理科455分、文科513分

5、在江西省（普通类本科二批）最低录取分数分别为：理科504分、文科532分

三、江苏第二师范学院录取分数线一览表2022（官方最新发布）

包含2022年江苏第二师范学院在各省市录取的最低分、最低位次、省控线等。

省份科目最低分最低位次省控线
江苏（本科批） 物理类 549 56069 429
历史类 538 16160 471
安徽（本科二批） 理科 495 91128 435
文科 529 17820 480
四川（本科二批） 理科 500 98998 426
文科 538 18985 466
河北（本科批） 物理类 523 65475 430
历史类 546 12803 443
福建（本科批） 物理类 514 44324 428
云南（本科二批及预科） 理科 506 45101 430
文科 579 10819 505
河南（本科二批） 理科 504 128203 405
文科 527 23432 445
贵州（本科二批） 理科 405 86739 360
文科 538 12604 471
陕西（本科二批） 理科 438 68937 344
山西（本科二批A段） 文科 512 7747 450
湖南（本科批） 历史类 516 18911 451
广西（本科二批） 理科 455 58737 343
文科 513 15662 421
江西（本科二批） 理科 504 57625 440
文科 532 13151 472
重庆（本科批） 物理类 496 44612 411
山东（普通类一段） 综合类 505 139093 437
附：江苏第二师范学院简介

江苏第二师范学院是一所以教师教育为主体、以培养小学和学前师资为重点的省属普通本科学校。其前身江苏教育学院始建于1952年，是建国初期江苏省17所公办本科学校之一。1959年，学校在全国省级教育学院中率先举办普通本科教育。学校在“文革”期间停办，1978年复办。2013年，经教育部批准，学校转设为普通本科学校并更名为江苏第二师范学院。

学校坚持以服务江苏经济社会发展和教育改革创新为己任，准确把握大势，科学判断形势，顺应发展趋势，逐步形成了“职前职后融通、教育科研引领、实践取向鲜明”的办学特色。

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